一、蚕豆的生长过程要简明扼要？
研究原因：各种植物都能生根、发芽、长叶、结果，可它们在土中发展时是什么样子的呢？于是，我做了一次实验。
研究方法：观察法 研究过程： 器材：蚕豆若干、水、碗、棉花。方法：把水灌进碗里，放上一天，再把棉花放在碗底，把蚕豆放在棉花上，等待第二天观察。记录： 第二天，蚕豆一个个吸足了水分，种皮不像以前那么粗糙了，而是很平滑，一些已经有了裂口。第三天，有裂口的已经长出一丁点根，而其它昨天没裂口的也张开了它们的樱桃小嘴，这令我很是震惊，蚕豆的种皮那么厚，它们到底是怎么做到让种皮裂开的呢？ 第四天，蚕豆的根又长长了许多，我猜想，如果五一长假多放几天，说不定蚕豆的芽也会一下子冒出来呢！ 研究体会： 我在一天中有很多次去看我的蚕豆，虽然有时我看不到变化，但我相信它一定在长，只是我看不到。我不禁感叹：生命就是这样，总在不知不觉中长大！二、蚕豆种植时间和方法幼儿园？
一、种植时间
蚕豆的种植时间一定要严格控制，如果种的太早，植株就会早花，从而影响它的产量，而播种太迟的话，会影响第二年其它作物的种植时间。通常在霜降前后的5天进行播种，有的地方也可以春播，通常选在3-4月份。
二、选种催芽
蚕豆在种植之前可以先适当催芽，这样更容易生根。由于它的种皮很厚，因此要浸泡一天半的时间，而且每3-4个小时就要淘洗换水，等泡到它饱胀的时候就可以结束浸种了。之后用棉布包裹起来，放到温暖处催芽。
三、整地施肥
种植蚕豆之前，先要进行整地。这种植物喜湿但不耐涝，一定要种植在土质肥沃且阳光充足的地方，先给土里施足基肥，通常用农家肥或磷钾肥，这样可以为其生长提供一定的养分，有利于种子生根发芽。
四、进行播种
将蚕豆种子埋到土壤中，通常要保持一定的距离，种植的深度在5-6厘米左右，播种后要盖上一层土杂肥，也可以在种之前，先用根瘤菌拌种。通常播种后7天就会出苗，此时需要选就近的幼苗补栽一下，也可以带土移植。
三、幼儿园指读《种豆》教案？
活动目标：
1、认识常见的种子，比较其异同。
2、学习种植的基本技能，体验劳动的快乐，培养幼儿的持久观察力及爱护植物的感情。
3、会正确使用一些简单的种植工具：铲子、水壶等。 活动准备： 1、收集几种种子，在自然角做发芽实验。 2、一些简单的种植工具。 3、蚕豆生长的图片，让幼儿事先了解蚕豆的外形特征、生长过程和种植的季节。 活动过程： 1、认识各类种子： 师：“小朋友拿来了这么多豆豆，现在请小朋友帮忙拣一拣，把相同的豆豆放在一个碗中。”（幼儿动手操作）“你分出了几种豆？你认识吗？”“对，它们是蚕豆、黄豆、红豆。”“仔细比一比，蚕豆、黄豆、红豆的样子是什么样的？有哪些地方是一样的、哪些地方是不一样的？” 教师小结：它们都是豆，表面很光滑，圆圆的、捏上去硬硬的，都可以当种子。不同的地方是有的大、有的小，颜色不一样，吃起来的味道也不一样。” 2、了解蚕豆的生长过程，知道秋天是播种蚕豆的好季节。 师：“豆豆是怎么长出来的呢？”教师出示蚕豆的生长过程图，让幼儿观察。“刚才小朋友看了图片，了解了种子生长的过程，现在请你和好朋友一起讨论：种子生长需要什么？什么季节是播种的好季节？ 教师小结：植物生长需要水、阳光、空气、土壤。在种植时要选择好种子，再种，种子才会慢慢的发芽、长叶、开花、结果。春天是播种的好季节。”“对了，现在正是春天，是播种的好时节，我们一起去种种子，好不好？” 3、学习选种。 讨论：是不是所有的蚕豆都可以当种子？为什么？ 师：“小朋友都很聪明，看的非常仔细：蚕豆上有蛀洞的、豆特别小的、壳的颜色枯黄的，都不能当种子。”“请小朋把颗粒饱满的蚕豆选出来。”
4、种植蚕豆。 a)师：“刚才我们都知道了种子生长发育需要泥土、水、阳光、空气。现在谁来说说怎样种蚕豆？（请幼儿根据已有经验讲述）b)教师示范：先将土放在种植盆中，然后用小铲子挖一个小洞，放进3——5粒蚕豆，然后用泥土盖上，浇上水。
5、学习管理蚕豆的技能，爱护蚕豆。 师：怎样才能让蚕豆长的好？（适量的浇水、施肥、还要除草）教师小结：小朋友说的都很棒，下面就让我们大家去我们的种植园种蚕豆吧。 活动反思本次活动的成功之处在于： 1：选材贴近幼儿的生活。我园《挖掘运用乡土资源在科学活动中培养幼儿良好习惯的实践研究》课题研究中，我们倡导运用生活中的资源引导幼儿通过亲身的观察、参与，培养乐探究、勤表达等良好的习惯，在本次活动中得到了充分的体现。活动中，老师引导孩子观察、讲述蚕豆的外形，并且启发他们大胆猜想，最后通过种植积累相关的经验。 2、设计构思巧妙：活动中老师引导幼儿用自己看的懂的方式进行猜想记录，然后充分运用幼儿自己的记录，引导幼儿有序排队种植，最后再次运用这张记录进行区分，以帮助幼儿最后总结正确的经验。可见，这种记录是有效的，取得了事半功倍的效果。 3、活动具有系列性：本次活动是蚕豆系列活动中的一个，虽然这样的活动看似很平常，但是它是真实有效的，符合幼儿的学习方式，所以取得了良好的效果。这也给我们一个启示：只有真正能帮助幼儿建构、积累经验的活动才是真实有效的。